- Ama y haz lo que quieras. Si callas, callarás con amor. Si gritas, gritarás con amor. Si corriges, corregirás con amor. Si perdonas, perdonarás con amor. Si está dentro de ti la raíz del amor, ninguna otra cosa sino el bien podrá salir de tal raíz (San Agustín).
- ...aprender enseñando, leer escribiendo y hablando, producir produciendo (J. Navarro)
- A la larga, darnos de comer en la boca sólo sirve para enseñarnos la forma de la cuchara (E. M. Forster).
- Conservarás tu juventud mientras sigas aprendiendo, adquiriendo nuevos hábitos y aceptando que te contradigan (Marie von Ebner-Eschenbach).
- Cualquiera comete un error. Sólo un tonto insiste en repetirlo (Robertine Maynard)
- Cuando en el mundo aparece un gran genio, puede reconocérsele por este signo: todos los necios se conjuran contra él (J. Swift).
- El arte es yo, la ciencia es nosotros (C. Bernard).
- El deseo verdadero de leer es deseo de violar lo oscuro, deseo de poseer un secreto, de estar en condiciones de ejercer por sí mismo una transformación de lo inerte (J. Navarro).
- El entusiasmo es un volcán en cuyo cráter no crece la hierba del titubeo (Jalid Gibrán)
- El espacio que debe ocupar el conocimiento, cuando éste falta, es generalmente llenado por el sectarismo, el fanatismo y otros "ismos" semejantes. Por esta razón, es necesario desarrollar una actitud seria y positiva frente al conocimiento, el intelecto, la cultura y el arte en todas sus manifestaciones (U. de A., Hacia un proyecto de universidad)
- El hombre solitario no es hombre del todo. El hombre es hombre cuando sirve a alguien (J. L. Martín Descalzo)
- El juicio de un hombre es óptimo cuando ese hombre se olvida de sí mismo y de cualquier fama que haya adquirido, para concentrarse en tomas decisiones correctas (R. S.)
- El maestro en el arte de vivir hace poca distinción entre el trabajo y el juego, la labor y el ocio, su mente y su cuerpo, el amor y la religión. Él escasamente sabe cual es cual. Él simplemente persigue su visión de excelencia en cualquier cosa que él hace, dejando a otros decidir si él esta trabajando o jugando. Según él siempre está haciendo ambas (James Michener)
- El pensamiento crítico es una forma de pensar de manera responsable relacionada con la capacidad de emitir buenos juicios. Es una forma de pensar por parte de quién está genuinamente interesado en obtener conocimiento y buscar la verdad y no simplemente salir victorioso cuando está argumentando"(H. González)
- El perfeccionismo acaba con la creatividad, de igual manera que la preocupación excesiva por uno mismo acaba con el bienestar (John Updike)
- El que no arriesga nada, lo arriesga todo (Geena Davis)
- El razonamiento matemático puede considerarse en forma bastante esquemática como la combinación de dos facultades que podemos llamar intuición e ingenio. La actividad de la intuición consiste en hacer juicios espontáneos que no son el resultado de procesos conscientes de razonamiento. Con frecuencia, aunque de ningún modo invariablemente, estos juicios son correctos (dejando de lado la cuestión de qué significa "correcto"...).
- El ejercicio del ingenio en las matemáticas consiste en auxiliar la intuición mediante arreglos adecuados de proposiciones y quizás mediante dibujos y figuras geométricas. La intención es que cuando éstas estén realmente bien ordenadas, la validez de los pasos intuitivos que son necesarios no pueda ser puesta en duda seriamente (Kurt Gödel)
- El reto y responsabilidad de la práctica ingenieril actual demanda un alto nivel de actividad creativa, la cual, a su vez, requiere del soporte de una actividad analítica estricta. La atención primaria debe estar en el significado ingenieril de las cantidades físicas con la estructura matemática en el papel de soporte (Meriam)
- El sabio convive con la gente sin criticar; el necio critica sin convivir (Miguel Tirado Z.)
- El secreto de aburrir a la gente es decirlo todo (Voltaire)
- El sentimiento es objeto de la ciencia, pero no criterio de la verdad científica (E. Durkheim)
- El único medio de salir ganando en una discusión es evitándola (Dale Carnegie)
- En el pensamiento científico siempre están presentes elementos de poesía. La ciencia y la música actual exigen de un proceso de pensamiento homogéneo (A. Einstein)
- Encuentro la televisión muy educativa. Cada vez que alguien la enciende, me retiro a otra habitación y leo un libro (Groucho Marx)
- Errar es humano; reconocerlo, sobrehumano (D. Larson)
- Error humano de los más peligrosos es olvidar aquello que se quiere lograr (Paul Nitze)
- Espero de los demás que sean mejor de lo que son; esto los ayudará a mejorar. Pero no se desilusione si no ocurre así; esto los ayudará a seguir intentándolo. (Cullen Hightower)
- "Estimulo mi creatividad para no caer en el sopor de la rutina" (Gonzalo Arango)
- Estudiar...significa poseer métodos magistrales. Asimilar el método de trabajo no significa fortalecerlo para toda su vida: solo empieza a trabajar y el mismo trabajo te enseñará a tí... (M. Gorki)
- Fórmula de la creatividad:
Creatividad = (Con + CapAut) x [(AmorCon + Obs + Imag) Fort - Entus + log(Escep)] x (Mem x Salud)1/2 (1 - VecIner)
Con - Conocimiento
CapAut - Capacidad de Autoformación
AmorCon - Amor por el conocimiento
Obs - Observación
Imag - Imaginación
Fort - Fortaleza
Entus - Entusiasmo
Escep - Escepticismo
Mem - Memoria
Salud - Salud física y mental
VecIner - Vector de inercia
- Hacer preguntas es prueba de que se piensa". (Tagore)
- Hasta el más grande de los viajes empieza dando un paso. (B. Franklin)
- Hay dos maneras de conseguir la felicidad: una, hacerse el idiota; otra, serlo (Jardiel Poncela)
- Hay que empezar por hacer lo que es necesario, luego lo que es posible, y de momento veremos que estamos logrando lo imposible (San Francisco de Asís)
- La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza. (A. Einstein)
- La belleza se define como la manifestación sensible de la idea (Hegel)
- La calidad de vida de un hombre es proporcional al compromiso que tenga ese hombre con la excelencia, independientemente de la actividad que haya escogido (Vince Lombardi)
- La calidad no esta en las cosas que hace la gente, sino en la gente que hace las cosas (Popular)
- La curiosidad vence al miedo más fácilmente que el valor (James Stephens)
- La dificultad no es escribir sino escribir lo que usted trata de decir, no afectar al lector sino afectarlo precisamente como usted lo desea (Robert Louis Stevenson)
- La educación consiste en enseñar a los hombres no lo que deben pensar sino a pensar. La educación es algo que todo el mundo recibe, muchos transmiten y pocos tienen (Karl Krause)
- La enseñanza consiste en participar activamente de los conceptos y procesos discursivos como vivencias propias, volcando sobre un saber todo el apetito posible, redescubriendo con la economía de los medios y del tiempo que proporciona la historia, la aventura de los científicos, filósofos o los artistas, de forma personal (J. Navarro)
- La enseñanza es una cuarta parte conocimiento y tres cuartas partes actuación (Gail Godwin)
- La esperanza no es la convicción de que las cosas saldrán bien, sino la certidumbre de que algo tiene sentido, sin importar su resultado final (Vaclav Havel)
- La grandeza de un ideal no es alcanzarlo, sino luchar por él. Alcanzarlo es sólo una recompensa (Juan José Medina)
- La hipótesis es una interpretación anticipada y racional de los fenómenos de la naturaleza (C. Bernard)
- La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica (Aristóteles)
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- La manera como se presentan las cosas no es la manera como son; y si las cosas fueran como se presentan la ciencia entera sobraría". (C. Marx)
- La matemática es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fáciles (R. Descartes)
- La mayor parte de los fracasos nos vienen por querer adelantar la hora de los éxitos (Amado Nervo)
- La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece. (Jean Piaget)
- La noticia que a través de los sentidos adquirimos de las cosas exteriores, aunque no sea tan cierta como nuestro conocimiento intuitivo, merece el nombre de conocimiento (John Locke)
- La persona que no comete una tontería nunca hará nada interesante. (Proverbio inglés)
- La preparación de un artículo científico no tiene casi nada que ver con una habilidad literaria. Es un asunto de organización (Robert A. Day)
- La soledad es la mejor nodriza de la sabiduría (Sterne)
- La universidad no es transmisora de conocimiento sino creadora de condiciones para que el estudiante se reconcilie con una actitud científica, cultural y artística frente a la vida y su trabajo (U. de A., Hacia un proyecto de universidad)
- La verdadera ciencia enseña, por encima de todo, a dudar y a ser ignorante (Miguel de Unamuno)
- Las excusas son los clavos que se utilizan para construir un edificio de fracasos (Don Wilder y Bill Rechin)
- Las grandes obras las sueñan los genios locos, las ejecutan los luchadores natos, las disfrutan los felices cuerdos. Las critican los inútiles crónicos (Proverbio ruso)
- Las publicaciones son la moneda en la cual los investigadores negocian (M. Celeste Simon)
- Llegará un momento en que crees que todo ha terminado. Ese será el principio (Louis L'Amour)
- Lo más importante en este mundo no es dónde estamos parados, sino en que dirección nos movemos (Oliver Wendell Holmes)
- Lo que distingue a un verdadero profesional es que da más de lo que recibe (Robert Kirby)
- Los especialistas son aquellas personas que saben cada vez más sobre menos, hasta que, finalmente saben todo sobre nada y nada sobre todo. Los postulados son definiciones disfrazadas (H. Poincaré)
- Los sueños y la perseverancia son una poderosa combinación (William Longgood)
- Mucha gente confunde la imaginación con la memoria (Josh Billings)
- Muchos que equivocaron el camino, culparon al camino (J. Narosky)
- Nada es tan poderoso en este mundo como una idea expresada en el momento oportuno (Víctor Hugo)
- Nada grande se ha hecho en el mundo sin una gran pasión (Hegel)
- Nada prolonga tanto una discusión como dos personas que no están seguros de qué están discutiendo (O. A. Battista)
- Nadie es tan tonto como parece ni tan inteligente como dice ser (N.C.)
- No es grande el que siempre triunfa, sino el que jamás se desalienta (J. L. Martín Descalzo)
- No tenga amigos con los que se sienta a sus anchas. Haga amistad con personas que lo obliguen a superarse (Thomas Watson)
- No hay cosas sin interés, tan sólo personas incapaces de interesarse. El que no posee el don de maravillarse ni de entusiasmarse, más le valdría estar muerto, porque sus ojos están cerrados. (Albert Einstein)
- No hay ninguna razón por la que no se pueda enseñar a un hombre a pensar (B. F. Skinner)
- No se enseña bien sino lo que se hace y quien no investiga no enseña a investigar. (Ramón y Cajal)
- No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos. (Celestín Freinet)
- No se es superior porque se tiene más inteligencia, sino porque se sabe emplearla (Marcela Farias H.)
- Nunca he encontrado una persona tan ignorante que no pueda aprender algo de ella" (G. Galilei )
- Nunca somos tan buenos como todo el mundo dice cuando ganamos, ni tan malos como aseguran cuando perdemos (Lou Holtz)
- Para creer firmemente hay que empezar por dudar (Estanislao I)
- Para la gran mayoría de las personas, la experiencia es como las luces de popa de los barcos: sólo sirve para iluminar lo que se ha dejado detrás (Thomas A. Edison)
- Por muy lentamente que os parezca que pasan las horas, las encontrareis cortas si reflexionáis en que nunca han de volver a pasar (Aldoux Huxley)
- Quien no está debidamente preparado corre el espantoso y mortal peligro de tomar en serio a la gente preparada (G. K. Chesterton)
- Quien siempre cede ante los demás acaba por no tener principios (Esopo)
- Recoger la sabiduría de otros también es de sabios (J. Guerra C.)
- Se está motivado para hacer algo cuando se sabe exactamente lo que hay que hacer y porque hay que hacerlo, y, además, cuál será su utilidad práctica en el futuro. La motivación, el querer hacer algo, es la resultante de una serie de factores educativos, personales y ambientales. Es algo que se va adquiriendo en ese proceso de autodisciplina, auto-conocimiento y auto-aceptación (N.C.)
- Si al principio de un largo viaje conociéramos todas las dificultades que nos esperan, pocos lo emprenderían (Dan Ratcher)
- Si crees que la enseñanza es cara, prueba con la ignorancia. Si dos cabalgan un caballo, uno debe ir detrás. (Shakespeare)
- Si tenemos un porqué en la vida podemos afrontar cualquier como (F. Nietzsche)
- Si yo tuve la suerte de alcanzar algo, esto se debe solo a que me apoyé en hombros de gigantes (Newton)
- Siempre que las cosas parecen fáciles es porque no oímos todas las instrucciones (Donald Westlake)
- Sin publicaciones la ciencia está muerta (Gerard Piel)
- Tal es el orgullo del hombre, que prefiere declarar que las cosas son incomprensibles cuando no las comprende él, que confesar que ignorarlas puede depender de su torpeza (Mariano José de Larra)
- Todo en la vida es diverso y se desarrolla con partes más avanzadas y otras que van detrás y la única forma de avanzar es continuar el camino y vincularse a las corrientes y sectores mas dinámicos esperando que estos tengan un efecto movilizador en el resto (César de Prada)
- Un gran libro debe darnos muchas experiencias y dejarnos algo cansados cuando lo terminamos, pues al leerlo hemos vivido varias vidas (W. Styron)
- Una montaña se escala en etapas, las propiedades se adquieren en etapas, y a la sabiduría se llega en etapas (Proverbio asiático)
- Una persona con una pregunta es una persona con un propósito en su estudio. Es útil saber con exactitud que se busca cuando se está estudiando. Las preguntas proporcionan objetivos inmediatos para investigar, obligan a pensar y ordenar los conocimientos que se tienen y a relacionarlos con los nuevos conocimientos que se pretenden conseguir (N.C.)
- Utiliza el lenguaje ordinario y di cosas extraordinarias (Arthur Schopenhauer)
- Utiliza palabras blandas y argumentos duros (Proverbio inglés)
- Utiliza un lenguaje ordinario y di cosas extraordinarias (Arthur Schopenhauer)
- Y el pensamiento es necesario ejercitarlo, se debe cada día y de nuevo y de nuevo pensar, para conservar la vida del pensamiento (Becker)
- Yo considero que entendí el sentido de una ecuación, si estoy en condición de imaginarme la forma general de su solución sin resolverla directamente (Dirac)
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